2020年高考语文文言文满分攻略

学习啦  炳卓   2020-02-02 15:27:00

  高考语文中的文言文阅读一直是一些同学的拦路虎,那么文言文到底该怎样快速把握呢?知己知彼洞察先机才能灵活应对。下面小编整理了《高考语文冲刺文言文阅读复习攻略》,希望对你有帮助!

2020年高考语文文言文满分攻略

  2020年高考语文文言文满分攻略

  每一种类型题都有其固定的考点,这些考点的具体内容可以千变万化,但考核方向却基本上一成不变,文言文试题也是如此,出题人无外乎想要考核考生的以下几个方面:

  (1)常见文言实词在文中的含义;

  (2)常见文言虚词在文中的意义和用法。

  (3)与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。

  (4)理解并翻译文中的句子。

  (5)筛选文中的信息。

  (6)归纳内容要点,概括中心意思。

  (7)分析概括作者在文中的观点态度。

  上有政策,下有对策。在了解了文言文出题的点,接下来就要看自己的应对策略了,零点高三教你从以下几个步骤入手,抽丝剥茧,一层一层拨开文言文看似坚硬的“外壳”:

  做文言文首先要学会筛选信息,所谓筛选信息就是把文中表现人物或事物某一方面特点的若干信息抽出来进行有效辨析,据此可判定,文中写的是什么样的人物,有怎样的性格或品质,或行为有何特征等,文中描写的事物大概是哪个方向的,是褒是贬,想要传达什么中心思想等。

  因此,做文言文时,先阅读这个题目的题干,从而了解文章的人物及中心,带着这个中心去读原文,就可以做到有的放矢。

  其次,读题的重要性还特别体现在概述题上,因为概述题所给选项是命题人对文意的概括,其中虽有一项“不正确”,却有三项是正确的,但这正是给我们整体把握文意的提示啊,聪明的同学就可以利用这种提示获得不少线索了。

  这一步骤,尤其建议基础较差的同学放在读原文之前进行,而基础较好的同学可以在读完原文后读此题来印证自己所获取的信息。

  相信很多老师都告诉过学生在做现代文阅读时一定要对文章进行划读,其实,文言文也需用到这种方法。做文言文如果感到难度较大可以进行划读,所谓划读,就是用竖线把结构中的段落层次划分出来。这样有利于理清脉络,即使没读懂,也至少要知道事件、时间、人物间的关系。

  首先要对文言实词进行内外推义,这种推义可以从以下几个方面入手:从语境进行合理想象;从语句的对称性、搭配性等因素进行句法(语法)的合理性的推敲;通过其他合成词或成语进行词语与词语的比较推理。最后,如果遇到是在无从下手的,就可以从字词的发音和形态进行想象和估计了,说不定能撞上正确的解释,不过,不到万不得已最好不要这样“望文生义”。

  其次,在对答案进行筛选之前,一定要把题干中的要求分析清楚:包含几方面的内容,要选出错误的还是正确的选项等等。

  最后,也是最重要的,就是要理解文意了:抓住人、时、地、事四要素,弄清楚哪些人做了哪些事,对谁做的,什么时间、什么情况下做的,人物之间是什么关系等等,不要把一个人当成两个人,也不要把两个人当成一个人。通常选项中的错误都出在这四要素的混淆上,我们一定要仔细分析。

  文言文虽难,但你也不得不“爱”,万事都有一个由难到易的过程。对于想在文言文上抢分的同学,除了掌握应试技巧,平时训练也很重要。每做完一篇文言文阅读,就拿本子记下自认为有用的文言字义,以及翻译不准确、难度高的句子,还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习,在每次练习时加以运用。

  要是文言文底子实在捉急,就得多花点功夫。先看课本上的注释,买本文言文辅导书,重点看词类活用古今异义特殊句式,一定要熟悉这些基础。毕竟,拿下每一个别人嫌难的题,就是拿到一块能站得更高的垫脚石!

  以上《高考语文冲刺文言文阅读复习攻略》由有途高考网收编整理,高考时的心理状态调整及考试策略在高考前如果能够调整好心理状态,并采取正确的考试策略,那么就能考出理想的成绩,甚至超水平发挥。

  纸上谈兵不行,实战攻略为上。请先演练下面的试题:

  文言文阅读(本题4小题,19分)

  阅读下面的文言文,完成10—13题。

  陈蕃字仲举,汝南平舆人也。藩年十五,尝闲处一室,而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之,谓藩曰:“孺子何不洒扫以待宾客?”藩曰:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎?”勤知其有清世志,甚奇之。初仕郡,举孝廉,除郎中。后遭母忧,弃官行丧。太尉李固表荐,征拜议郎,再迁为乐安太守?と酥墉G,高洁之士。前后郡守招命莫肯至,唯蕃能致焉。字而不名,特为置一榻,去则县之。大将军梁冀威震天下,时遣书诣蕃,有所请托,不得通,使者诈求谒,蕃怒,笞杀之,坐左转修武令。 拜尚书。

  时,零陵、桂阳山贼为害,公卿议遣讨之,又诏下州郡,一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰:“昔高祖创业,抚养百姓同之赤子。今二郡之民,亦陛下赤子也。致令赤子为害,岂非所在贪虐,使其然乎?宜严敕三府,隐核牧守令长,其有在政侵暴百姓者,即便举奏,更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者,可不劳王师,而群贼弭息矣。”以此忤左右,故出为豫章太守。后迁大鸿胪;岚茁砹罾钤瓶故柃,桓帝怒,当伏重诛。蕃上书救云,坐免归田里。

  永康元年,帝崩。窦太后临朝,时新遭大丧,国嗣未立,诸尚书畏惧权官,托病不朝。蕃以书责之曰:“古人立节,事亡如存。今帝祚未立,政事日蹙,诸君奈何委荼蓼之苦,息偃在床?于义不足,焉得仁乎!”诸尚书惶怖,皆起视事。 灵帝即位,窦太后复优诏蕃,封蕃高阳乡侯,食邑三百户。帝乳母赵娆,旦夕在太后侧,中常侍曹节、王甫等与共交构,谄事太后。太后信之数出诏命有所封拜蕃常疾之志诛中官会窦武亦有谋蕃因与窦武谋之。用理泄,曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余,闻难作,将官属诸生八十余人,并拔刃突入承明门。王甫时出,遂令收蕃,即日害之。(节选自《后汉书.陈蕃传》)

  【注释】(1)三府:汉制,三公皆可开府,因称三公为“三府”。(2)荼蓼:泛指田野沼泽间的杂草。

  10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

  A.太后信之/数出诏/命有所封/拜蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之

  B.太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与窦武谋之

  C.太后信之/数出诏命有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与窦武谋之

  D.太后信之/数出诏命有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之

  11,下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)

  A.陈蕃对周璆只称字不称名,是表示对他的尊敬,故“字而不名”。

  B.“举孝廉”古代选拔官员的方式,属自上而下选拔官吏的制度。

  C.“出”被调出京城任官职,实为贬官;陈蕃因提建议被贬为豫章太守。

  D.“视事”旧时指官吏到职办公。陈蕃劝说托病不上朝的大臣要尽职尽责。

  12,下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

  A,陈蕃少有大志,为人称赞。15岁时闲处一室而庭院芜秽,他以大丈夫处世当扫除天下回答父亲好友之问,被认为有澄清天下的志气,受到赞叹。

  B.陈蕃自有名节,能招徕贤士?と酥墉G不接受本郡前后太守的招命,而陈蕃能够招徕,正是因为陈蕃本人自是名节之士。

  C.陈蕃识见卓异,颇有方略。他认为地方官吏贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因;应该选贤任能,更换地方官吏。

  D.陈蕃尽孝尽忠,反而受到杀害。他因母亲去世,宁愿弃官守丧;虽然多次免官,但他仍然上疏,最后窦太后还是下令捕杀他。

  3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)。

  (1)使者诈求谒,蕃怒,笞杀之,坐左转修武令。

  (2)致令赤子为害,岂非所在贪虐,使其然乎?

  【解题攻略】

  10,一定要搞清楚人物与行为之间的关系。这道题,“太后信之”这个“之”,根据上文是指赵娆、曹节、王甫等人;“出”的实施者是窦太后;谁“疾”?“疾”谁?陈蕃“疾”,“疾”“太后信之”这个“之”所指代的人;谁“志诛”?陈蕃“志诛”。

  有必要进行字法、句法的分析。弄清楚是承前省略,还是蒙后省略,省略了什么,这对我们正确断句非常重要。例如,“ 数出诏命 ”、“ 有所封拜”就承前省略了“太后”;“ 志诛中官 ”承前省略了“ 蕃 ”。“有所封拜蕃常疾之”怎样断?我们既要知道“所+动词”这种词法特点,又要知道“封拜”文化常识。“所+动词”相当于一个名词性短语,如“所为”就是“做的事情”;“封”是“帝王授予臣子土地或封号”,而“拜”是“授予官职”,它后面常带官职,如《廉颇蔺相如列传》“拜为上卿”、《张衡传》“公车特征拜郎中”等。这样我们就能正确地断开了。

  保证语句意思完整,才能不读破句、不点破句。一般来说,一个句子应该包含有主语、谓语和宾语,当然也包含省略的部分。本题选项中是断为“会窦武亦有”还是断为“会窦武亦有谋”,显然,前者语意不完整,没有宾语,也不是省略。

  故断句为:太后信之,数出诏命,有所封拜。蕃常疾之,志诛中官,会窦武亦有谋,蕃因与窦武谋之。

  11,这一道题主要是考查考生对于文化常识的掌握情况?忌绻阎醒Ы滩牡敝谐鱿值奈幕J都右哉莆,是完全可以对付高考对文化常识的考查的。譬如,如果你对《张衡传》比较熟悉:张衡字平子……举孝廉不行……出为河间相……视事三年?吹搅税,一篇课文就牵涉到了本试题的四个选项的内容:古人有名有字,称字是表示尊敬;孝廉是自下而上选拔官吏;出,是离开朝廷,调出京城;视事,指官员到职工作。按照我说的去做,文化常识题就比较容易了。

  12,我们在做题的时候就要搞清楚:什么人,在什么时间,什么地方,为什么,做了什么事,我它称为五个W:Who,when,Where,why,what。搞清楚这些之间的关系,就能变难为易,很快选出答案。根据我对文言文阅读试题的综合理解试题的多年跟踪观察,这一道题的错误点设置的非常明显,往往是在细节之上,往往在人物、行为、地点等上面设置错误点?匆豢慈宋锏男形、施加行为的对象以及发生的地点等等,选项与原文是不是一致,我们很快就会发现选项D中“窦太后还是下令捕杀他。”与原文中“王甫时出,遂令收蕃,即日害之。”不一致:窦太后没有下令,而捕杀他的是王甫。

  13,文言文翻译句子是有重点的,考生不是随便把句子意思写下来就行。翻译必须在忠实原文的基础上,把重点的词的意思及词类活用、特殊句式表达出来。高考是踩点赋分的,换句话说,即使你把整个句子都翻译了,如果重点的内容没有翻译出来或翻译的不恰当,也是不可能得分的。往往你感到生疏或者拿不准的就有可能是赋分点。

  例如第一小题中“诈”、“坐”、“左转”,联想到我们语文课本教材中学到的《廉颇蔺相如列传》“相如度秦王特以诈佯为予赵城”、《苏武传》“何为相坐?”、《琵琶行》“予左迁九江郡司马”,依次可翻译为“欺骗、说假话”、“获罪、治罪”、“降职、贬职”。

  第二小题中“更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者”是定语后置句,与《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者”相同,翻译时应把“能班宣法令情在爱惠者”放在“人”之前,“班”、“弭”也是得分点,“班”,我们可以根据“班宣”同义词来推测其意思为“宣布、颁布”;“弭”我们可以根据“弭谤”、“消弭”来推测,也可以同义词“弭息”来推测,其意思为“消除、平定”。

  我们在翻译的时候一定要把句子翻译通畅。我们要注意三个方面:一是要把缺少或者省略的成分补充完整;二是要保证句子意思完整;三是要符合现代汉语习惯。第一句可以翻译为:送信的人说假话,请求见陈蕃,陈蕃发怒,把送信的人鞭打致死,获罪降为修武令。第二句可译为:另选清正贤明、能够宣扬法令、爱护百姓的人去代替他们,这样可以不必烦劳国家的军队,却可以使所有的盗贼平息了。为了顺畅,在翻译时我们把“笞杀之”、“而群贼弭息矣”进行了句式、语序的变化。

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